№18 «ОДЕЖДА И ОБУВЬ»

Цель: закрепление знаний детей об одежде , обуви, формирование понятия одежда, обувь, развитие коммуникативных навыков , вестибулярного аппарата, обогащение сенсорного опыта, развитие навыков самообслуживания.

Ритуал входа . Друг друга за руки возьмём и гулять  пойдём.

 1.Приветствие тоже .

2.Наши ножки, наши ножки побежали по дорожке. А бежали мы лесочком, прыгали через пенёчки, прыг-скок, прыг-скок, потеряли сапожок( прикладываем руку ко лбу). Шли, шли и нашли сапожки, примерим их на ножку( дети надевают сапожки)-красивые сапожки.

3.Мы обули сапоги и гулять , гулять пошли. А теперь мы  поиграем, мяч друг другу  покидаем (дети передают  по кругу мягкий мяч в одну сторону и другую сторону).

4. Один , два, три , четыре , пять  пойдём коробку мы искать ( дети приносят коробку с цифрой 1).В коробке перчатки на каждого ребёнка. Я перчатку надеваю , я в неё не попадаю. Сосчитайте-ка ребятки, сколько пальцев у перчатки. Начинаем вслух считать  1-2-3-4-5 ( дети одевают перчатки на руки , рассматривают их). Вот как руки мы согрели, сразу стало нам теплее. Пальчиковая гимнастика « Этот пальчик в лес ходил… »

5. Снова, снова по дорожке зашагали наши ножки ( высоко поднимают  ноги).Топ-топ, топ-топ, ой запнулись о пенёк( приседают), ой , а  это не пенёк , а  маленький  мешок( достаём мешок с картинками одежды и обуви). Дети рассматривают, раскладывают картинки  на группы одежда - обувь( с помощью взрослого).

6.Дальше  будем мы играть, пойдём коробку мы искать ( коробка с цифрой 2).  Будем ручки рисовать, да с пальчиками играть. Дети обводят с помощью взрослых свою руку, раскрашивают пальчики.

7.Игра с рукой - трещёткой (дети передают  музыкальную  игрушку, дожидаясь своей очереди).

8.Упражнение «На прогулке» (тренажёр-балансир).

«Сели дети на качели и качели полетели. Вверх-вниз, вверх, вниз. А потом на каруселях. Вот так ! Вот так! Наш Серёжа завертелся ( имя ребёнка)

 Вот так ! Вот так!( ребёнок встаёт на тренажёр, руки разводит в стороны и раскачивается, взрослый поддерживает и тоже раскачивается в стороны).

9.Релаксация «Звёздное небо». Сколько звёзд на небе разных- жёлтых, белых.                                    Звёзды вместе собираются, то расходятся, то встречаются –вы за ними наблюдайте , звёздочку свою  поймайте( включается спокойная музыка).

10.Прощание тоже

Ритуал выхода.

№ 17 «ВОЛШЕБНИЦА ВОДА»

Цель: закрепление знаний детей о свойствах воды, обогащение сенсорного опыта, развитие коммуникативных навыков, снижение эмоционального напряжения.

Ритуал входа.

1. Приветствие тоже

2.Игра «Дождик».

Дождевые капли , прыгайте в ладошки!( хлопают правой ладонью по левой). Дождевые капли вымойте мне ножки!(шлёпают ладошками по ногам снизу вверх). Дождевые капли, бейте по спине ( осторожно стучат по спине соседа).Дождь, дождь, нужно подрасти и мне !( тянут руки вверх). Дети  друг за другом  проходят под «Сухим дождём»( руки поднимают вверх, перебирают ленты).

3. Дождик , дождик долго лил, все дорожки замочил. Побежали ручейки( дети держатся за руки и идут змейкой. Вот, вот встретятся они ( дети идут в центр круга ).  Вот так лужа получилась , не проехать , не пройти ( дети прыгают  через кусок ткани).

4.Игра с водой .

Вносим  ёмкость с  тёплой  и холодной водой . Дети опускают руки в холодную воду, затем в тёплую ( потом определяют самостоятельно, где тёплая , а где холодная вода).  А  теперь водичка умой моё  личико( дети смачивают щёки  попеременно тёплой и холодной водой). Чтобы глазоньки блестели( дети прикасаются к глазам), чтобы щёчки краснели ( показывают на щёки), чтоб смеялись губки( улыбаются и проводят пальцами около рта ), чтоб кусались зубки( стучат зубами).

5.Игра «Рыбалка»

На рыбалку мы пойдём , удочки с собой возьмём. В воду запускаются  игрушечные рыбки. Дети по очереди вылавливают магнитной удочкой всех рыб.

6.А теперь мы сами рыбок смастерим ( детям раздаются квадраты из фольги , дети делают маленьких рыбок). В воду их опустим,  с ними поиграем , их  мы догоняем .

7. Подвижная игра «Весёлый хоровод»

Как собрался народ в наш весёлый хоровод. Будем дружно играть, веселиться и плясать. Как на травке , на травке , на зелёной муравке(останавливаемся ,поднимаем руки вверх, вращаем кистями рук вправо и влево), поплясать мы хотим, ножкой , ножкой постучим ( руки ставим на пояс, стучим ногой по полу).

8.Релаксация «Волшебные пузырьки».

(Включаем оборудование, музыку с звуками, издаваемыми дельфинами). Рыбка малютка   в водичке плывёт , рыбка малютка хвостиком бьёт, рот открывает , пузырьки пускает( дети наблюдают за пузырьками , плавающими рыбками, прикладывают ладони к колонне).Движенья замедляются, спать рыбки собираются и мы с ними прощаемся.

9. Прощание тоже.

Ритуал выхода

№16 «БЫТЬ ЗДОРОВЫМИ ХОТИМ»( ПРОДУКТЫ)

Цель: закрепление знаний детей о продуктах питания , о вкусовых качествах( сладкое-кислое), обогащение сенсорного опыта, развитие произвольной саморегуляции, мелкой моторики, речевого подражания, снятие эмоционального напряжения.

Ритуал входа. По дороге мы идём, широко шагаем, скоро в магазин придём, и продукты там найдём.

1.Приветствие тоже.

2.Раз-два-три, раз-два-три ,  вот мы в магазин пришли. На продукты посмотри( рассматриваем крупные изображения продуктов на полках, называем их). Что мы купим в магазине, чтобы нам обед сварить ( показываем детям  продукты-реальные, несколько игрушек). Что положим мы в корзину ( дети выбирают продукт, кладут в корзину).

3.Все продукты  мы купили , вот кефир и зефир, вот конфета и котлета, мармелад и шоколад, апельсин и мандарин. А ещё крупу купили,  будем кашу мы варить и  ребят кормить( дети и взрослые идут по кругу, вместе раскачивают  руками).Долго шли –шли –шли и корзину принесли.

4.Игра «Съедобное-несъедобное».

Дети и взрослые садятся в круг, разбирают корзину с продуктами. Достаём каждый продукт , пробуем его на вкус, определяем , называем словом. Спрашиваем можно ли его есть ? Съедобный или несъедобный ? (взрослые помогают). Раскладываем предметы  и продукты на две группы, обобщаем.

5.Игра «Готовим обед».

Приготовим из крупы вкусную мы кашу( высыпаем в кастрюлю крупу, перебираем крупу, находим лишнее, например фасоль в гречневой крупе).Всю крупу мы перебрали, кашу нашу ложкой размешали( дети размешивают ложкой).  А теперь посолим, да сахар положим ( дети пробуют соль , сахар и кладут в кашу),  на плиту поставим и варить оставим.

6.Подвижная игра «Торт».

А пока каша варится , торт мы с вами  испечём.  Тесто замешали мы(дети идут по кругу),  да в тепло поставили (приседают), тесту жарко стало , подниматься стало ( медленно встаём), печь мы торт поставили( приседаем), а теперь пришла пора  торт попробовать друзья  ням-ням-ням-ням-ням-ням-ням( дети подходят в центр круга).

7.Вот и каша доварилась, будем кашу пробовать ( дети и взрослые раскладывают кашу по тарелкам, имитируют действия ). Вот так каша получилась! После вкусного обеда, можно нам и поиграть.

«Головою круть,  да  круть . Постучим себя мы в грудь, погладили животики , улыбнулись ротики ( дети повторяют движения за взрослым). Вот так мы, вот так молодцы!»

8. А теперь мы к чаю сделаем круглые баранки (дети лепят из пластилина баранки, угощают друг друга).

9.Релаксация(включается оборудование- увлажнитель с паром). А теперь мы чайник включим, будем чай кипятить( дети смотрят на пар , вдыхают запах). Наливаем детям заранее приготовленный чай.

10.Прощание тоже .

Ритуал выхода.  В магазине побывали и продуктов  там набрали, кашу варили, ребят кормили, чай наливали-всех угощали.

№ 15 «НАШ БЫТ» ( МЕБЕЛЬ)

Цель:  усвоение обобщающего понятия мебель, уточнение и  закрепление знаний детей об основных видах мебели, обучение правильному использованию мебели, обогащение сенсорного опыта, развитие коммуникативных навыков, коррекция страха шума пылесоса.

 Ритуал входа

1.Приветствие  тоже.

2.Раз, два , три , четыре , пять начнём мебель изучать , будем с нею мы играть . Мы на стуле посидим , на диване полежим , в шкаф  одежду уберём и опять играть начнём( дети повторяют движения за взрослым).

3.Мы пойдём и коробку принесём( коробка с цифрой1-  мешочек с игрушками ). Дети выбирают игрушку из мешочка, ощупывают её, называют с помощью взрослого.  Для игрушек наших устроим новоселье, всех  поселим   в новый дом, пусть просторным будет он. В одном доме игрушки живут, их соседями зовут.

4.Песенка- игра «Соседи».

Дети  и взрослые садятся на ковёр вкруг и выполняют  действия в соответствии с текстом «Соседей можно потолкать , потолкать, потолкать  ( 2 раза), соседей можно щекотать , щекотать, щекотать( 2 раза), соседям можно пошептать , пошептать , пошептать ( 2 раза), соседей можно обнимать , обнимать , обнимать ( 2 раза)».

5.Едет , едет грузовик ( выезжает большая машина  с игрушечной мебелью) в новый дом спешит( дети по очереди катают по комнате грузовик).

Машину будем разгружать, будем мебель доставать( разгружаем машину, называем мебель, каждый ребёнок находит соответствующую картинку), а теперь расставим так , чтобы  удобно было книгу почитать , на стульях можно посидеть , на кровати можно спать  и т .д.( обращаем внимание на мягкую и твёрдую мебель).

6.Мебель будем вытирать , сухой тканью протирать( детям раздаются салфетки). А весь мелкий мусор пылесосом уберём( рассыпаются пенопластовые шарики) , включается игрушечный  пылесос ( дети по очереди работают  с пылесосом).В доме нашем чистота!

7. Игра « Положи игрушку».

Мы игрушки возьмём и поселим в новый дом. Серёжа , ты нам мишку покажи и на стул посади. Саша , ты нам зайку покажи  и за стол посади и т.д.

·Мы пойдём и коробку принесём(коробка с цифрой2-раскраска « Найди лишний предмет» на каждого ребёнка). На картинку посмотрите , что здесь лишнее найдите ( дети выполняют с помощью взрослого).

·Релаксация «Вечерний город».

 В доме нашем всем уютно , всем уютно и тепло , посмотрим  мы в окно ( включается оборудование, спокойная музыка). Сколько разных огней сразу засверкало. Светят , светят огни яркие  - желтые и красные, синие, зелёные – все такие разные. Но, а нам пора вставать и прощаться с вами.

10.Прощание тоже.

Ритуал выхода.

№14 «НАШ БЫТ» ( ПОСУДА)

Цель: закрепление названия и назначения отдельных предметов посуды, сравнение столовой и кухонной посуды( назначение, материал), развитие коммуникативных навыков, обогащение сенсорного опыта, развитие произвольной саморегуляции, снятие эмоционального напряжения.

Ритуал входа

1.Приветствие тоже.

2. Раз, два , три, четыре , пять – начинаем мы играть. Друг друга за руки возьмём и пойдём , пойдём , пойдём. Мы с посудой поиграем- дзынь-ля-ля, дзынь -ля-ля. Началась наша игра ( дети идут по кругу, повторяют действия взрослого).

3.В гости кукла Маша  к нам пришла ( дети здороваются по очереди с куклой), приглашает нас  с нею поиграть .Сядем в быстрый паровоз и отправимся вперёд( дети держат друг друга за печи и медленно двигаются по комнате).

«Едет , едет паровоз, две трубы и сто колёс чух-чух-чух,чух-чух-чух, а колёса стук –стук-стук, стук-стук-стук. Паровоз летит , паровоз гудит, остановка наша, приехали ребята».

4.С куклой Машей мы пойдём и коробку найдём ( дети приносят коробку с цифрой 1). Что же нам хочет Маша показать  ? ( взрослый достаёт маленький чемоданчик), чемоданчик открываем и посуду называем ( показывается предмет и картинка).

«Вот вилка, вот ложка, вот нож, вот поварёшка, вот крышка , вот тарелка. Вот стакан , а в нём салфетка. Вот чашка , а вот блюдце , осторожно они бьются»

( взрослый выкладывает на салфетку все предметы, дети знакомятся, ощупывают, стучат по стеклу,  металлу, рассматривают).

5.Будем стол накрывать и чай подавать( дети расставляют блюдца и чашки , накладывают угощение в вазу).  А вот и чайник .Чайник -ой, какой горячий. Чай мы в чашки наливаем ( наливаем чай), угощение подаём ( дети берут по очереди угощение, взрослый помогает).Ах какое сладкое ,ах какое вкусное угощение.

 Мы посуду уберём, в таз мы чашки кладём ( дети выполняют), в таз мы блюдца кладём: « Саша блюдце возьми и в таз положи» и т.д., обращаемся к каждому ребёнку.

6. А наш дружный паровоз отправляется вперёд.

«Паровоз летит, паровоз гудит. Мимо леса, мимо гор, мимо маленьких озёр. Едет , едет паровоз ту-ту-у-у-у, спешит. Наконец тормозит , остановка наша , выходим здесь ребята».

7.Один-два, три, четыре , пять пойдём коробку мы искать ( дети приносят коробку с цифрой 2). Что в  коробке лежит , посмотрим ребята. Ой какие фантики, блестящие , шелестящие. Сделаем для куклы Маши  угощение( делаем пластилиновые конфеты, закручиваем в обёртку, выкладываем на блюдце, предлагаем кукле).

8. Релаксация «Волшебные огни ».

 Маша  приглашает нас  с огоньками поиграть. Дети медленно дуют на огни ,свет медленно выключается , затем медленно появляется. « С огоньками мы играем, медленно дуем и отдыхаем. Один , два, три появились огоньки. Снова подули, ой- исчезли огоньки».

9.Прощание тоже.

Ритуал выхода.

№13 «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

Цель: формирование интереса  к совместной деятельности, закрепление знаний  о сказке «Теремок», развитие коммуникативных навыков, обогащение сенсорного опыта, вызывание речевого подражания.

Ритуал входа. «По извилистой дорожке   в гости к сказке мы идём. Постарайтесь так пройти , чтоб с дорожки не сойти».

1.Приветствие тоже.

2.Наденем на ножки тёплые сапожки ( топают ногами), пошли ножки гулять по дорожке. А у ребят на ножках тёплые сапожки топ, топ, топ( топают ногами). Бежали  по дорожке, устали наши ножки, погладим наши ножки( дети  гладят ноги) и отдохнём немножко(дети садятся  на ковёр).

3. Стоит в поле теремок , он не низок не высок( взрослый показывает изображение теремка). Вдруг комарик летит и пищит с-с-с-с-с-с ,прилетел( показываем комара, подлетаем к каждому ребёнку  ) и в домик залетел( прикрепляем комара на терем в прорезь).Комар в тереме живёт.

4. Вот лягушка по дорожке скачет, скачет  через кочки( дети встают и прыгают на двух ногах) ,вытянувши ножки .Ква-ква-ква, ква-ква-ква скачет к терему она ( повторяют за взрослым).Кто тут в тереме живёт?( звоним в колокольчик).  Я –комар –пискун , а ты кто?(комар двигается в окне терема) .

А-я лягушка квакушка, зелёное брюшко (показываем игрушку и изображение лягушки вставляем в окно, двигаем картинку).И зажили комар и лягушка вдвоём.

5. Зайчик по полю скакал , прыг –скок, прыг-скок( прыжки на месте),вдруг он терем увидал(правую руку прикладываем ко лбу ), и вприпрыжку побежал( бежим по кругу). Кто тут в тереме живёт ?( звоним в колокольчик).Я –комар пискун, я лягушка –квакушка , а ты кто?( двигаем фигурки в прорезях). А я – зайка-побегайка.  И зажили они втроём: комар-пискун, лягушка-квакушка, зайка-побегайка.

6.Тихо, тихо, по лесочку лисонька крадётся( дети идут осторожно, крадучись), хвостом виляет, следы заметает(совершают движения влево и вправо). Там в лесу охотник злой . Тук-тук дверь открой!( стучится в терем).Кто тут в тереме живёт? Я-комар-пискун, я-лягушка-квакушка, я-зайка-побегайка. А ты кто?А я лиса-краса. И стали они жить вчетвером: комар-пискун, лягушка-квакушка, зайка-побегайка, да лиса-краса.

7.Через лес бежал, через ельник бежал волк-волчок, шерстяной бочок( идут по кругу), зацепился хвостом( останавливаются ) и упал под кустом ( садятся но ковёр). Это что  за теремок? Кто тут в тереме живёт?( звонит в колокольчик).Я –комар пискун, я лягушка –квакушка ,я- зайка-побегайка,  я –лиса-краса , а ты кто? А я волчок –шерстяной бочок( показываются игрушки и изображения).  И стали они жить впятером.

8.Разминает медведь  лапы( дети идут переваливаются с ноги на ногу), он с рождения косолапый. Топнет медведь правой лапой, топнет медведь  левой лапой ( дети повторяют),  до чего же косолапый . Это что за теремок ? Кто тут в тереме живёт?( звонит колокольчик) Я –комар пискун, я лягушка –квакушка ,я- зайка-побегайка,  я –лиса-краса ,  я волчок –шерстяной бочок(показываюткосолапый , наклонился медведь и  сломал терем.  Стали звери горевать, погоревали, погоревали , да делать нечего  и решили новый терем построить.

9.Стали вместе строить терем. Мы построим дом, дом( дети держат друг друга за руки, идут по кругу). Вот такой вышины , вот такой ширины ( повторяют движения за взрослым). Будем вместе жить мы в нём ( подходят в центр круга, обнимают друг друга).

Дети из кубиков собирают новый терем (взрослые помогают), расселяют игрушки. Славный терем получился!  Можем мы и отдохнуть.

10.Релаксация «Зеркальный шар».

Включаем оборудование, спокойную музыку, дети наблюдают за плавно переливающимися бликами. На сказочной полянке мы вместе отдохнём. Пусть сказка остаётся, а мы ещё придём. Птички стали щебетать и нам пора уже вставать, потянулись, потянулись  и друг другу улыбнулись.

11.Прощание тоже .

Ритуал выхода.  К сказке в гости мы ходили , терем новый строили , а теперь идём домой по тропиночке  лесной.

№12 «НОВОГОДНИЙ КАЛЕЙДОСКОП»

Цель: закрепление представлений  о новогоднем празднике, развитие коммуникативных навыков, обогащение сенсорного опыта, развитие подражания, моторных навыков, создание эмоционально-праздничного настроения.

Ритуал входа.

1.Приветствие тоже.

2.Раз,два, три- посмотри это я , это-ты( дети повторяют указательные движения за взрослым), мы играть сюда пришли( идут по кругу), ты и я, ты и я- очень верные друзья( дети повторяют за взрослым движения, обнимают друг друга).

3. Скоро-скоро праздник –весёлый Новый Год. На картинки посмотрите, ёлочку вы здесь найдите. А кто же это с бородой?( дети рассматривают иллюстрации, отвечают с помощью взрослого).

4.Один, два, три, четыре пять пойдём коробку мы искать (демонстрируется цифра 1, дети приносят коробку с цифрой 1). В коробке лежит « Волшебный мешочек», дети по очереди  ощупывают  и достают мелкие игрушки животных , с помощью взрослых называют их.

5. Для игрушек наших ёлку мы украсим( дети украшают искусственную ёлку мелкими игрушками,  дождиком, серпантином).Ах как  ёлка хороша, как красива и стройна , как сверкает и блестит. Дед Мороза позовём и песенку про ёлочку споём( дети берут друг друга за руки, идут друг за другом по комнате, находят игрушку –деда Мороза). Дед Мороз здоровается с детьми, любуется ёлочкой.

6. Игра « Дед мороз».

Как у дедушки Мороза- вот такая борода ( вытягиваем руки вперёд). Х-хи-хи-ха-ха-ха( наклоняем голову налево, потом направо). Вот такая борода (дети повторяют движения за взрослым). Как у дедушки Мороза вот такая шапка( соединяем руки над головой) . Хи-хи-хи, ха-ха-ха( наклоняем голову налево, потом направо). Вот такая шапка( дети повторяют движения за взрослым). Как у дедушки Мороза -вот такие брови(показываем указательными пальцами , прикладываем пальцы к бровям) . Хи-хи-хи, ха-ха-ха. Вот такие брови. Как у дедушки мороза -вот такой большой мешок( руки разводим в стороны). Хи-хи-хи, ха-ха-ха . Вот такой большой мешок( разводим руки в стороны).

7. Дети находят коробку с цифрой 2,украшают нарисованного дед Мороза ватой, звёздами-наклейками, серпантином.

8.Молодцы ребята! А теперь все  вместе для  ёлочки споём песенку. Дед Мороз(музыкальная  игрушка) поёт, дети подпевают ( песня «В лесу родилась ёлочка»).

9. Релаксация «Новогодние огни». Я фонарик –огонёк, маленький лучистый я горю как светлячок на ветвях пушистых( вставляются ветви сосны в светящуюся нить, включается оборудование).

10. Прощание тоже.

Ритуал выхода.

№11 « КТО КАК ГОТОВИТСЯ К ЗИМЕ»

Цель: закрепление  знаний детей о диких животных, о их жилище, пище; развитие произвольной саморегуляции, моторных навыков, обогащение сенсорного опыта.

Ритуал входа. «Малыши по лесу ходят и следы они находят» ( дети входят по разложенным следам зверей).

1.Приветствие тоже.

2.Ой, кто-то по лесу  скакал , кто-то по лесу петлял. Прыг-скок, прыг-скок и под кусток и спрятался. Кто же спрятался под куст(показывается изображение зайца, дети отгадывают и ищут  зайца под синтепоном).Да это же заяц-длинные уши, короткий хвост(дети  здороваются с зайцем, гладят его шубку).  Заяц в мех оделся белый, стало зайчику тепло, радуется зайчик новой шубке( дети прыгают ).Заяц, с нами поиграй, поиграй, поиграй.

3.Игра «Уши, лапы , хвост». Заяц по лесу бежит и ушами шевелит, заяц по лесу бежит и лапами стучит , заяц бежит и хвостом виляет, заяц снег под кустом копает, да с деревьев кору обдирает (дети прикладывают руки к голове ,стучат по полу, складывают руки в замок и совершают движения, повторяя за взрослым).Зайцу мы спасибо скажем и морковь ему подарим(раскрашиваем для зайца морковку).

4.А мы по лесу идём по сугробам идём, по глубоким идём ( дети идут друг за другом, взявшись за руки). Скрип-скрип,топ-топ , провалились мы в сугроб ( дети «раскапывают» сугроб, находят медведя.)

Игра «Медвежонок».

Медвежонок, медвежонок хватит спать , хватит спать .

Медвежонок, медвежонок  не зевай, не зевай.

Медвежонок, медвежонок  с нами лучше поиграй, поиграй.

Медвежонок, медвежонок, догоняй нас догоняй ( медведь догоняет детей, гладит каждого ребёнка).

5.Ой ребята , я устал.  Пойду в свою берлогу, да посплю немного.

 «По-медвежьи ходит мишка , косолап он с детских лет, по завалам, по оврагам идёт медведь  огромным шагом» (дети повторяют  за взрослым ходьбу на внешнем своде стопы, широким шагом).

6.Медведь  достаёт коробку и просит , чтобы ребята помогли ему заготовить побольше ягод  на зиму (дети приклеивают пластилин  на ветку рябины). Медведь  укладывается спать ( дети укрывают  медведя синтепоном ).

«Как на горке снег и под горкой снег , а в берлоге спит медведь. Тише, тише не шуметь» ( дети повторяют за взрослым движения руки вверх , вниз, прикладывают палец к губам).

7.Релаксация . Включается песня « Спят усталые игрушки» (дети ложатся на подушки) и «Звёздное панно».

« Птички стали щебетать , нам уже пора вставать» (звучит пение птиц ,дети встают).

8.Прощание тоже .

Ритуал выхода. Возвращаемся домой по тропинке мы лесной.

№10 «ЖИВОТНЫЙ МИР»(ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ)

Цель: закрепление знаний детей о диких животных ( внешний вид, пища , жилище), умение узнавать и называть животных, обогащение сенсорного опыта, развитие коммуникативных навыков.

Ритуал входа. По дорожке мы идём в мир животных попадём.

1.Приветствие. « Ну-ка шире, шире круг, ну-ка уже , уже круг поздороваемся друг»( дети и взрослые гладят  по спине, голове  каждого ребёнка).

 2.Наденем на ножки тёплые сапожки- топ, топ ,топ. Пойдут наши ножки гулять по дорожке- топ, топ, топ. Наденем на ручки меховые рукавички. Ручками похлопаем , похлопаем, похлопаем. Ножками потопаем, потопаем, потопаем( дети повторяют за взрослым).

3. Раз, два , три- раз , два три  на картину посмотри. Дети подходят к иллюстрации зимнего леса, рассматривают картину( на картине прорези , животные: медведь, лиса, заяц , белка -движущиеся, прячутся в своё жилище). Спит медведь в своей берлоге , не видны у мишки ноги( движется изображение медведя). Белочка –пушистый хвост , прыг- скок, прыг-скок, раз прыжок и два прыжок , ты найди её дружок. Спряталась она в дупло( движется изображение белки).  А вот лисичка-плутовка, рыжая головка- глазами зорко смотрит,  носом чутко водит,  добычу в норку носит( движется картинка лисы).  Заяц –длинные уши, короткий хвост, чуть заслышит шумок   бежит под кусток( движется изображение зайца).

4. По извилистой дорожке  в лес к животным мы пошли( дети идут по кругу),  тихо-тихо  как лисички мы идём( дети повторяют за взрослым движения), медведь по лесу ступает  тяжело-тяжело( повторяют движения), заяц  прыгает по лесу далеко-далеко ( дети прыгают ).

5.А вот и дом ( подходим к настенному модулю, открываем замки, рассматриваем игрушки, находим кто из них живёт  в лесу , называем животных, находим силуэты на доске).

6 .Игра «Ты верёвочка крутись».

Ты верёвочка крутись, заинька остановись , мне в ладошку попадись( дети и взрослые держатся за толстую верёвку ,к которой привязана игрушка и передают её друг другу( игра по правилам).

7. Смотрит белка из дупла : я орешков припасла. Высоко моё дупло. В нём и сухо и тепло. Белка высоко сидит и на нас она глядит ( дети находят белку в дупле). Белочке поможем орешки  перебрать ( раскладываются в разные корзины орешки и  жёлуди) . Вот так молодцы, помогли мы белочке орешки перебрать.

8. Ой, а кто же это  плачет? Да это- хитрая лиса (  игрушка- лиса  находится  в норе ).  А для хитрой лисы – мы наловим рыбку ( дети ловят магнитных рыб).  Угощаем лису рыбкой. Лиса уносит рыбку в нору.

9.Релаксация « Звёздное небо» . Мы по лесу гуляли , мы с животными играли,  и немного мы устали ,  мы приляжем ,отдохнём(дети располагаются нас подушках, там , где удобно, включается  оборудование). Птицы громко щебетали

10.Прощание. «Все ребята молодцы, все ребята удальцы. Дружно скажем до свидания и помашем на прощание!»

Ритуал выхода . Тропка змейкой под ногами путает дорогу, скоро в группу попадём, никуда мы не свернём.

№9 «ЗДРАСТВУЙ ЗИМУШКА –ЗИМА»

Цель: формирование представлений о времени года-зиме, снижение эмоциональной напряжённости, формирование интереса к взаимодействию со взрослым и сверстниками , обогащение сенсорного опыта.

Ритуал входа. Всё кругом белым бело, сколько снегу намело(  в комнате разложен синтепон).

1.Приветствие тоже.

2.  « А на улице мороз щиплет ушки, щиплет нос и за щёчки нас кусает, за коленочки хватает  (взрослый дотрагивается до называемых частей тела). Ух и холодно зимой!

3. Взрослые с детьми рассматривают выставленные  иллюстрации  (дети играют в снежки, катаются на санках, лыжах, лепят снеговика).

4.«Мы в снежки зимой играем, мы играем , мы играем. По сугробам мы шагаем , мы шагаем , мы шагаем. И на лыжах мы бежим , мы бежим.  И снежки мы лепим , лепим , зиму любим мы за это(дети повторяют движения за взрослым).

5.Игра «Снежки»(  с ватой).Дети лепят комочки из ваты , бросают друг другу, дуют на комочки ваты. «Падай , падай снег, снег. Радуй, радуй всех, всех!» Снегопад, снегопад, каждый очень очень рад. Будут лыжи и коньки, будут санки и снежки. Мы погреемся немножко , мы похлопаем в ладошки, ножками потопаем и себя похлопаем(дети повторяют за взрослым).

6.Вот какой холодный снег ( вносим ёмкость со снегом ). Дети прикасаются к снегу ,ходят по нему пальчиками, прикладывают ладошки, лепят снежки( взрослый эмоционально комментирует действия детей), а затем строят снежную горку  и приглашают свои игрушки  прокатиться с горы. Вот так горочка, гора, всем нам нравится она. Покатались мы с горы , да дальше нам пора идти.

7.«На дворе мороз и ветер . На дворе гуляют дети( дети и взрослые идут по кругу). Ручки, ручки потирают ручки, ручки согревают. Чтоб не мёрзли наши ножки, мы потопаем немножко»( дети повторяют движения за взрослым).По сугробам мы шагаем ( высоко поднимаем ноги), скрип-скрип, топ, топ, провалились мы в сугроб( приседаем), из сугроба вылезаем ( встаём), мы другу помогаем( подаём руки), мы друг друга отряхаем ( гладим ноги, руки ).

8. Игра «Снеговик».

 А в сугробе снеговик он, не мал  и не велик, он такой весёлый, он такой красивый( достаём игрушку снеговика, рассматриваем его). С  нами ты потопай, с нами ты попрыгай. Быстро-быстро покружись, низко-низко поклонись, а теперь не зевай и ребяток догоняй ( дети повторяют движения  за взрослым).Ни кого я не догнал , чуть не расстаял, и устал( дети садятся на ковёр). А в коробке у меня  (достаём большой лист с нарисованным силуэтом снеговика) вот такой портрет, но тут  нет глаз и носа нет, вместе с вами  ребята снеговичка мы дорисуем( дети наклеивают кусочки ваты, нос , глаза , шапку).

9.Релаксация «Снеговик». Снеговик ребятам спасибо говорит  и приглашает ребят посмотреть какой он красивый( выключается свет, включается музыка, игрушка - снеговик светится разными цветами).

10.Прощание тоже.

Ритуал выхода. Холодно зимой на улице, морозно , а у нас уютно и тепло. По дорожке снежной мы идём , в группу попадём.

№8 «ЖИВОТНЫЙ МИР»(ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ)

Цель: закрепление знаний детей о внешнем виде домашних животных, их повадках, пище, пользе приносимой людям; формирование заботливого отношения к животным, обогащение сенсорного опыта.

Ритуал входа. По дорожке узенькой  друг за другом мы идём,  друг от друга мы не отстаём.

·Приветствие тоже.

·В гости к кошечке идём и песенку поём мяу-мяу, мяу-мяу, мышку мы тебе поймаем( идём  к настенному модулю, держась за руки). Дети открывают задвижки, замочки , ищут кошку. «Кошечка встречает нас мяу-мяу, мяу-мяу , мышей я обожаю. Я –кошка Мурка, бархатная шкурка, шёрстка очень гладкая , на ощупь очень мягкая( дети гладят кошку).Вот глазки глядят, вот ушки торчат, вот усы и ротик, вот пушистый хвостик, вот  четыре лапки , а в лапках - коготки-царапки »( дети показывают у кошки называемые части ). Поиграю с вами я. 

·Игра « Кошка-мышки».

 «Вышли мыши как-то раз,  посмотреть который час. Один, два, три ,четыре -мыши дёрнули за гири. Вдруг раздался страшный звон бом-бом! Убежали мыши вон бегом, бегом и спрятались( кошка догоняет детей,   дети забегают в домик, под прозрачную ткань).

·Кошке нашей скучно стало , кошка наша задремала. Мы к домику пойдём и собаку найдём ( дети подходят к настенному модулю, открывают замочки). Собака- музыкальная игрушка издаёт лающий звук. Ты собачка не лай – дай нам лапу , дай. Ты собачка не лай –лучше хвостиком виляй, ты собачка не лай –лучше с нами поиграй. Собачка ты беги и коробку нам найди( собачка бегает, принюхивается) . Дети  идут с собакой и приносят коробку с цифрой1( коробка с мячами). Дети играют  с мячами . « Раз два , прыгай мячик , раз два и мы поскачем, девочки и мальчики прыгают как мячики».

·Мы играли и скакали и немножечко устали, сядем, отдохнём. Дети приносят коробку с цифрой2 (в коробке пластилин, фольга, тарелки одноразовые по количеству детей). Угостим мы кошечку вкусной рыбкой ( показ изготовления рыбки из фольги), а собачку угостим мы косточкой ( показ изготовления косточки из пластилина ). Дети по очереди угощают кошечку и собачку.

·Релаксация  «  Разноцветные рыбки».

«Мяу-мяу, рыбки плавают в пруду, посмотреть я их хочу и ребят с собой зову». Кошечка мяукает и нас  приглашает на рыбок посмотреть. «Рыбки плавают в воде и хвостиком виляют, ротик открывают, пузыри пускают. Рыбки разноцветные жёлтые и красные, синие, зелёные  все такие разные»

( дети наблюдают за плавающими рыбками).

·Прощание тоже.

Ритуал выхода.